Διαβούλευση για το θέμα της προτεραιότητας Εκπαιδευτικών Αποφοίτων Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας

ΘΕΜΑ: Εισαγωγή Κατά Προτεραιότητα στο Δημόσιο Σχολείο,    

Εκπαιδευτικών  Αποφοίτων Παιδαγωγικής και Διδακτικής  Επάρκειας.      

1. Ως σπουδαστές του παραρτήματος Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ) Σαπών Ν. Ροδόπης αισθανθήκαμε την ανάγκη να συντάξουμε αυτήν  την επιστολή προβληματιζόμενοι για τον τρόπο πρόσληψης εκπαιδευτικών, τόσο στο διάστημα της μεταβατικής περιόδου που καθορίζει ο Ν.3848/2010 (μέχρι και το σχολικό έτος 2011-2012), όσο και για την περίοδο μέχρι του τέλους του δευτέρου διαγωνισμού του ΑΣΕΠ από την έναρξη εφαρμογής του ως άνω νόμου, που θα εξακολουθήσουν να ισχύουν οι διατάξεις περί  Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας(άρθρο 9, παραγρ 6).  

2. Παρότι επικροτούμε απόλυτα το πνεύμα του εν λόγω νομοσχεδίου, αναφορικά με την αναγκαιότητα όλοι οι εκπαιδευτικοί που θα διδάσκουν στα Ελληνικά Σχολεία να διαθέτουν το προσόν της απαραίτητης Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας, εντούτοις διερωτώμεθα γιατί η διαφαινόμενη αυτή εξύψωση και αναβάθμιση του προσόντος αυτού δε βρίσκει πλήρη ανταπόκριση στην πράξη, με την κατάταξη κατά αποκλειστική προτεραιότητα των αποφοίτων της ΑΣΠΑΙΤΕ στους πίνακες υποψηφίων εκπαιδευτικών.

3. Σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρ. 14 του Ν. 1566/1985 μεταξύ των τυπικών προσόντων που απαιτούνται για το διορισμό υποψηφίων σε ορισμένους κλάδους εκπαιδευτικών συγκαταλέγεται και αυτό του πτυχίου ΑΣΠΑΙΤΕ ή ισοδύναμου προς αυτό. Με τις διατάξεις των Ν. 2834/2000 και 3194/2003 προβλέπεται ότι τόσο κατά τους διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών (μέσω ΑΣΕΠ ή από πίνακα αναπληρωτών) όσο και κατά τις προσλήψεις αναπληρωτών και ωρομισθίων προηγούνται οι έχοντες τα πλήρη προσόντα διορισμού.

Αυτό σημαίνει ότι μεταξύ των υποψηφίων στους κλάδους όπου απαιτείται το πτυχίο Παιδαγωγικής Κατάρτισης προηγούνται οι έχοντες αυτό. Ελλείψει αυτών διορίζονταν ή προσλαμβάνονταν ως αναπληρωτές οι μη έχοντες πτυχίο παιδαγωγικών σπουδών.

4. Το γεγονός ότι ελλείψει υποψηφίων με πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας ΑΣΠΑΙΤΕ προσλαμβάνονται επί χρόνια υποψήφιοι χωρίς αυτό, έχει ως αποτέλεσμα στην πράξη να εμφανίζονται στον ενιαίο πίνακα αναπληρωτών, υποψήφιοι οι οποίοι εργάζονται ως αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι, καταχωρούν  προϋπηρεσία, στερούνται όμως του πιστοποιητικού Παιδαγωγικής Επάρκειας.

5. Κατόπιν όλων αυτών εύλογα τίθενται τα παρακάτω ερωτήματα:

               (1) Γιατί οι κάτοχοι Πιστοποιημένης Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας(χωρίς προϋπηρεσία)  δεν τοποθετούνται απευθείας στον Πίνακα Β’ των αναπληρωτών, αφού κατέχουν το απαραίτητο εκ των ως άνω  νόμων προσόν της Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας και ως εκ τούτου λογικό και δίκαιο θα ήταν να προηγούνται αδιακρίτως των εχόντων ή μη εχόντων προϋπηρεσία αλλά στερουμένων  Πιστοποιημένης Παιδαγωγικής Επάρκειας;

               (2) Γιατί και η ελάχιστη ακόμη προϋπηρεσία ορισμένων και μόνο ωρών που σε πολλές περιπτώσεις μάλιστα αποκτήθηκε στο παρελθόν, όπως πολύ καλά γνωρίζετε με αδιαφανείς διαδικασίες(Σιβιτανίδειος Σχολή, Ενισχυτική διδασκαλία κ.λ.π) είναι ικανή να κατατάσσει  τα άτομα που την κατέχουν στον πίνακα Β’ και να τα πριμοδοτεί έτσι με σημαντικότατο πλεονέκτημα, σε σχέση με τους κατέχοντες Παιδαγωγική Επάρκεια (χωρίς προϋπηρεσία), που κατατάσσονται στον πίνακα Γ’;

            (3) Γιατί στην πράξη καταστρατηγείται το πνεύμα του νόμου που σαφέστατα προτάσσει το προσόν της Πιστοποιημένης Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας ως απαραίτητο για την πρόσληψη; Άλλωστε ο αναβαθμισμένος ρόλος της Παιδαγωγικής Επάρκειας επιβεβαιώνεται και με το Ν. 3848/2010, όπου καθορίζεται ότι στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ γίνονται δεκτοί όσοι διαθέτουν τα ειδικά τυπικά προσόντα διορισμού στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις, καθώς και Πιστοποιημένη Παιδαγωγική και Διδακτική Επάρκεια.

           

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΑΥΤΟΥΣ

 - Θεωρούμε λογικό, σύννομο και δίκαιο οι κάτοχοι του μείζονος προσόντος της Πιστοποιημένης Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας που προτάσσει ο νόμος (ακόμη και χωρίς προϋπηρεσία) να κατατάσσονται απευθείας στον Πίνακα Β’ των αναπληρωτών και  να προηγούνται σε κάθε περίπτωση έναντι των εχόντων απλώς και μόνο προϋπηρεσία.

- Απευθύνουμε την παράκληση να ληφθεί υπόψη ο ισχυρισμός μας αυτός, αφενός μεν γιατί ταυτίζεται με το πνεύμα του νόμου που θεωρεί το προσόν της Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας ως μείζον και ουσιώδες, αφού το προτάσσει ως στοιχείο απαραίτητο για το διορισμό εκπαιδευτικών, έναντι κάθε άλλου προσόντος ελάσσονος σημασίας, αφετέρου δε ως επιβράβευση των επίπονων προσπαθειών μας τόσο για την εισαγωγή στην εν λόγω Σχολή με τις υψηλότατες προδιαγραφές προσόντων πέραν του πτυχίου(Διδακτορικά-Μεταπτυχιακά-Ξένες Γλώσσες-Η/Υ), όσο και για την αποφασιστικότητά μας για την ολοκλήρωση των υψηλών απαιτήσεων σπουδών της Σχολής, που προϋποθέτουν μεγάλες θυσίες εκ μέρους μας σε κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο.